גישה נוירו-התנהגותית להפרעת קשב (ADD) בנישואין

הידע התאורטי שצברתי במשך השנים על הפרעת קשב בתופעותיה השונות, יחד עם הניסיון הטיפולי במסגרת עבודתי עם מטופלים מבוגרים, אפשרו פיתוח גישה טיפולית ובניית מודל עבודה שבאמצעותם סייעתי ללקוחות רבים לשפר את התנהלותם, ללמוד מהחיים ולהפיק סיפוק רב יותר ממערכות יחסים. עקרונות המודל מבוססים על מודלים של טיפול התנהגותי וריפוי בעיסוק.
מאת הפסיכולוגית לואיס ג'רבי-פיק

קרא עוד »

שנינו ביחד וכל אחד שונה – על פער ברמה הדתית בין בני זוג

הקב"ה ברא אותנו שונים. האיש שונה מהאישה והאישה שונה מהאיש. בני הזוג גם משתנים במהלך החיים. התפקיד שלנו הוא לחיות זה עם זו תוך כדי התמודדות עם שוני. לפעמים השוני הוא תרבותי, לפעמים השכלתי, לפעמים מגדרי, ולפעמים הוא פער דתי. האתגר הוא אותו אתגר. המשימה היא אותה משימה. הדרך שאני מציע כאן להתמודד עם הפער, הוא לא להחליט לשנות את השני בכל מחיר, וודאי שלא לנעוץ בו שיניים. מה שאני מציע הוא לדבר על הצרכים השונים, ואז, כאשר יוצרים אווירה של כבוד הדדי, ושל כבוד לצרכים של הזולת, הלבבות נפתחים, ושני הצדדים מגלים רצון טוב למצוא את הדרך המתאימה להם כדי לגשר על הפער שביניהם, מבלי לטשטש או לבטל את הצרכים הייחודיים של כל אחד ואחת.

                  במילים אחרות אתה אומר: יש לנו ענווה, והיא תנצח!!!

קרא עוד »

לפרשת בלק

בין נביא לקוסם

בין בלק לבלעם

"הפוך על הפוך"

אוון ביעקב ועמל בישראל

"הן עם לבדד ישכון?"

"דרך כוכב מיעקב"

קרא עוד »

לפרשת במדבר

המספר והאינסוף

המוציא במספר צבאם
זכות הבחירה
מפת דרכים
סביב למשכן יחנו
להפטרה: "לא תקראי לי עוד בעלי" 

קרא עוד »

לפרשת נשוא

הרואה סוטה בקלקולה

"גדל פרע שער ראשו"
"מאשר חטא על הנפש"
להתענג על ה'
"יברכך ה'… ויחונך"
ביום כלולות משה
קרא עוד »

לפרשת בהעלותך

לא קלה דרכנו (על מפת דרכים ומכת דרכים)
ויסעו ויחנו על פי ה'
אויבי ישראל ואויבי ה'
בלכתך בסיבוכי הדרך
"ויהי העם כמתאוננים"
דמוקרטיה במדבר
"ותדבר מרים ואהרן במשה"

קרא עוד »

איך הופכים איום לאתגר? (מפת דרכים לסטודנט) – 'צהר' לה

בהיותי ילד בן עשר וחצי, נרשמתי לקורס בן שבוע וחצי באוניברסיטת באר שבע, שיועד ל'נוער שוחר מדע'. בזמן ההרשמה שאלנו על האפשרויות השונות, וההמלצה שקיבלנו היתה: קורס בגיאומורפולוגיה. לשאלתנו, הסבירה המזכירה שהקורס עוסק בידיעת הארץ, טיולים וכדו'. כמובן, נרשמתי.

ביום השלישי לקורס, התחיל המרצה לעסוק בגיאולוגיה, וכמובן, התחיל לדבר על כך ששכבות כאלה ואחרות נוצרו לפני כמה מיליוני שנים. כילד השומע דבר כזה לראשונה בחייו, לא ידעתי איך להתייחס לדברים. הצבעתי, ושאלתי: הרי העולם נברא לפני 5732 שנה (היה זה בשנת תשל"ב)! להפתעתי, הגיב המרצה לשאלתי בבוז גלוי, לקול צחוקם של הילדים האחרים, שכמובן, רק  עוד אחד מהם חבש כיפה לראשו…

סיפרתי על כך להוריי, שטרחו לשבת אתי ולתת לי את התשובות לשאלות אלו; תשובות שקשה היה להן להתקבל על דעתו של ילד שרק זה עתה סיים את כתה ה'.

קרא עוד »

דבר העורך – 'צהר', גיליון לה – אקדם י-ה

גיליון זה מבקש לפתוח את הדיון על היחס הראוי כלפי האקדמיה. בגיליון – היבטים שונים של הנושא. חלקם מדגיש את האתגר וקורא להיענות לו, וחלקם מדגיש את האיום ומצביע על גבולות ודרכי התמודדות. אנו רואים בגיליון זה צעד ראשון בדרך לפיתוחה של משנה ציונית-דתית סדורה ביחס לכך, כשם שהתפתחה משנה כזאת ביחס לצבא ולהתיישבות. בכך אולי תימצא הדרך להפוך את ה'אקדמיה' כמוסד שמקורו ביוון העתיקה, לבחינת 'אקדם י-ה'.

קרא עוד »

חיפוש

קטגוריות מאמרים

פוסטים אחרונים

גישה נוירו-התנהגותית להפרעת קשב (ADD) בנישואין

הידע התאורטי שצברתי במשך השנים על הפרעת קשב בתופעותיה השונות, יחד עם הניסיון הטיפולי במסגרת עבודתי עם מטופלים מבוגרים, אפשרו פיתוח גישה טיפולית ובניית מודל עבודה שבאמצעותם סייעתי ללקוחות רבים לשפר את התנהלותם, ללמוד מהחיים ולהפיק סיפוק רב יותר ממערכות יחסים. עקרונות המודל מבוססים על מודלים של טיפול התנהגותי וריפוי בעיסוק.
מאת הפסיכולוגית לואיס ג'רבי-פיק

קרא עוד >>

שנינו ביחד וכל אחד שונה – על פער ברמה הדתית בין בני זוג

הקב"ה ברא אותנו שונים. האיש שונה מהאישה והאישה שונה מהאיש. בני הזוג גם משתנים במהלך החיים. התפקיד שלנו הוא לחיות זה עם זו תוך כדי התמודדות עם שוני. לפעמים השוני הוא תרבותי, לפעמים השכלתי, לפעמים מגדרי, ולפעמים הוא פער דתי. האתגר הוא אותו אתגר. המשימה היא אותה משימה. הדרך שאני מציע כאן להתמודד עם הפער, הוא לא להחליט לשנות את השני בכל מחיר, וודאי שלא לנעוץ בו שיניים. מה שאני מציע הוא לדבר על הצרכים השונים, ואז, כאשר יוצרים אווירה של כבוד הדדי, ושל כבוד לצרכים של הזולת, הלבבות נפתחים, ושני הצדדים מגלים רצון טוב למצוא את הדרך המתאימה להם כדי לגשר על הפער שביניהם, מבלי לטשטש או לבטל את הצרכים הייחודיים של כל אחד ואחת.

                  במילים אחרות אתה אומר: יש לנו ענווה, והיא תנצח!!!

קרא עוד >>

לפרשת בלק

בין נביא לקוסם

בין בלק לבלעם

"הפוך על הפוך"

אוון ביעקב ועמל בישראל

"הן עם לבדד ישכון?"

"דרך כוכב מיעקב"

קרא עוד >>

לפרשת במדבר

המספר והאינסוף

המוציא במספר צבאם
זכות הבחירה
מפת דרכים
סביב למשכן יחנו
להפטרה: "לא תקראי לי עוד בעלי" 

קרא עוד >>

לפרשת נשוא

הרואה סוטה בקלקולה

"גדל פרע שער ראשו"
"מאשר חטא על הנפש"
להתענג על ה'
"יברכך ה'… ויחונך"
ביום כלולות משה
קרא עוד >>

לפרשת בהעלותך

לא קלה דרכנו (על מפת דרכים ומכת דרכים)
ויסעו ויחנו על פי ה'
אויבי ישראל ואויבי ה'
בלכתך בסיבוכי הדרך
"ויהי העם כמתאוננים"
דמוקרטיה במדבר
"ותדבר מרים ואהרן במשה"

קרא עוד >>

איך הופכים איום לאתגר? (מפת דרכים לסטודנט) – 'צהר' לה

בהיותי ילד בן עשר וחצי, נרשמתי לקורס בן שבוע וחצי באוניברסיטת באר שבע, שיועד ל'נוער שוחר מדע'. בזמן ההרשמה שאלנו על האפשרויות השונות, וההמלצה שקיבלנו היתה: קורס בגיאומורפולוגיה. לשאלתנו, הסבירה המזכירה שהקורס עוסק בידיעת הארץ, טיולים וכדו'. כמובן, נרשמתי.

ביום השלישי לקורס, התחיל המרצה לעסוק בגיאולוגיה, וכמובן, התחיל לדבר על כך ששכבות כאלה ואחרות נוצרו לפני כמה מיליוני שנים. כילד השומע דבר כזה לראשונה בחייו, לא ידעתי איך להתייחס לדברים. הצבעתי, ושאלתי: הרי העולם נברא לפני 5732 שנה (היה זה בשנת תשל"ב)! להפתעתי, הגיב המרצה לשאלתי בבוז גלוי, לקול צחוקם של הילדים האחרים, שכמובן, רק  עוד אחד מהם חבש כיפה לראשו…

סיפרתי על כך להוריי, שטרחו לשבת אתי ולתת לי את התשובות לשאלות אלו; תשובות שקשה היה להן להתקבל על דעתו של ילד שרק זה עתה סיים את כתה ה'.

קרא עוד >>

דבר העורך – 'צהר', גיליון לה – אקדם י-ה

גיליון זה מבקש לפתוח את הדיון על היחס הראוי כלפי האקדמיה. בגיליון – היבטים שונים של הנושא. חלקם מדגיש את האתגר וקורא להיענות לו, וחלקם מדגיש את האיום ומצביע על גבולות ודרכי התמודדות. אנו רואים בגיליון זה צעד ראשון בדרך לפיתוחה של משנה ציונית-דתית סדורה ביחס לכך, כשם שהתפתחה משנה כזאת ביחס לצבא ולהתיישבות. בכך אולי תימצא הדרך להפוך את ה'אקדמיה' כמוסד שמקורו ביוון העתיקה, לבחינת 'אקדם י-ה'.

קרא עוד >>